文/王雅如 2017年06月01日　来源：解放军报　繁星读书网整理编辑

　　最近，一位小学生朗读课文《刘胡兰》的视频走红网络。这名小学生读到“刘胡兰光荣地牺牲了”时，泪流满面、双手颤抖。但他没有停下来，而是充满感情、带着哭腔继续读下去。这段视频在网上热传，网友称其为“史上最走心的朗读”，赞扬这名小学生“对英雄充满感情”。

　　与这段视频一同热起来的，还有数年前一度流传的两封信。这两封信分别是家长和老师写的，谈论的主题是“孩子的教育要不要远离刘胡兰”。那位家长希望自己的孩子在一个原谅、包容和关爱等等散发着人类自然天性的环境中成长。而老师却在回信中认为，刘胡兰、王二小等“少年英雄”，不应被请出课堂，并指出“让孩子远离自己民族的英雄，这是可耻的！”

　　一段视频和两封信的火热，再次开启了一场关于孩子教育问题的大讨论。现在的孩子，堪称是父母的心头肉、掌中珠，他们是看着大片、玩着芯片、吃着薯片长大的一代。家长希望孩子生活在无忧无虑的童话世界里，这种想法可以理解。然而，正像老师在回信中所讲：“我们的孩子虽然生活在和平年代，但是谁也无法保证他们永远生活在和平年代”。当狂风暴雨、疾雷闪电、冰雹台风来袭的时候，他们必须有抵挡的勇气和义无反顾的迎击精神。培塑这种勇气和精神，教育是一个重要渠道。

　　苏联作家西蒙诺夫在作品《日日夜夜》的开头，描述了这样一个画面：“一个软弱的妇人靠板棚的土墙坐着，在讲述斯大林格勒是怎样被焚的，由于疲倦，她说话的声音很平静。”把经历的苦难、涌现的英雄讲给孩子们听，这是一个国家和民族走向强盛、一代人向下一代人传承力量极重要的方式。我们的孩子没有经历过国破家亡、枪林弹雨，他们对家园是怎么守住的、幸福生活是怎么得来的缺乏真切的感受，温室般的成长经历更缺少历史的印记和锤炼。但是，他们愿意尊重事实、敬佩英雄、相信真理。革命先辈留下来的诸多文化传承，不正是他们最好的学习资源吗？

　　“教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界。”在传媒技术日趋先进、传播手段愈加发达的今天，孩子们接受信息早而多，他们会不自觉地寻找自己的偶像，并投入欣赏和仰慕之情。我们能让孩子喜爱虚构的多啦A梦、蜘蛛侠等，为何不愿告知他们一个真实勇敢的民族英雄？孩子尚未成年，他们正处于人格品性的养成期，少年英雄的传奇故事、最美少年的模范引领、美德儿童的现实影响，都能激发他们的道德情感、铸就他们的价值“罗盘”，引导他们见贤思齐、崇德向善。我们要做的，是引导他们在品味经典中汲取精神乳汁，在追慕英雄中升华道德情操。

　　英雄是历史的明珠，也是时代的呼唤。刘胡兰、王二小、雨来、潘冬子……这些小英雄的身上，既承载着历史、写满了担当，又偾张着血性、充满了智慧。让他们从小就聆听英雄故事、接受英雄熏染、传承英雄基因，是极有益处的。我们常说，国家的繁荣兴盛，需要集体认同的价值作支撑；人的安身立命，需要向上向善的精神来引领。孩子是祖国的花朵和未来，他们的价值取向影响着今后整个社会的前进方向。给他们讲好英雄故事、激发他们的爱国热情，是我们的重要责任。

　　“千灯万盏，不如心灯一盏。”用英雄故事点亮孩子们的心灯，英雄的梦想就会像种子一样播撒在他们心中，日后必然长成郁郁葱葱的参天大树。

　　（作者/王雅如　原载《解放军报》·八一评论专栏）


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